MamaMia.By

[dark1985]

Пальчиковыми красками рисуем с мамой, заодно и пробуем их на вкус - это интересней.
Посадить ее в корзину идея неплохая, но у нас тут нету ничего такого куда бы она так хорошо влезла Да и не усидит она в ней, она сидит только на руках, посидит с мамой через 5 минут на пол просится, сажу ее на пол, через полминуты опять к маме руки тянет и так постоянно, игрушки-каталки есть и не одна, она их переворачивает и просто пальцами крутит колеса, но это занимает ее на 5 минут где-то, в общем, одной играть ей не нравится вообще, только с кем-то.
Кубики у нас есть из ткани с рисунками, тоже кидать любит, впрочем как и все остальные игрушки резиновые...

[Йеннифэр]

вот что нашла на просторах интернета. хорошая статья, мне кажется.

"ДЕТСТВО ЭКСТЕРНОМ: куда мы спешим?

Мамы трехлеток обеспокоенно спрашивают друг друга: «Вы уже читаете «Волшебника Изумрудного Города»?» И, конечно, они читают. Про Волшебника, про Питера Пэна, про Нильса, игнорируя факт, что эти книги рекомендованы для младшего школьного возраста.
Отчасти взрослых можно понять: сейчас, в период расцвета детской литературы, существует огромный выбор хороших книг и хочется охватить как можно больше. Тем более, можно выбрать издания на любой вкус: сокращенные, адаптированные, с картинками на каждом развороте, которые привлекут детское внимание. А то, что текст остается текстом не для трехлеток – что ж, это понятие индивидуальное. Ведь ребенок слушает!
С магазинной полки маняще смотрит яркий контейнер с "Лего", и вместо обыкновенной матрешки или кубиков мы покупаем набор деталей «от полутора до пяти», ведь малышу вот-вот исполнится полтора. С активной родительской помощью ребенок несколько раз соединит разноцветные детали в башенку, но в остальное время "Лего" будет лежать без дела. Пройдет пара лет, малыш найдет в ванной три бельевые прищепки и продемонстрирует маме с папой самодельную птичку: так родители узнают, что ребенок дорос до конструирования. Скоро и "Лего" пригодится.
Школа тоже предъявляет к детям повышенные требования. Поступая в первый класс, желательно знать программу первого класса. Сторонники раннего развития без устали напоминают о том, что детский мозг наиболее восприимчив и способен впитывать огромные объемы информации в самом юном возрасте, а согласно названию нашумевшей книги – «после трех уже поздно».
Урок в группе «от двух до трех лет» в одном из детских центров делится на три части: развивающие занятия, физкультура и творческие игры. Маленького Тимура интересует только сухой бассейн. Едва мамы с детьми рассаживаются за столом, и педагог предлагает малышам потрогать карточки с буквой и назвать предметы, начинающиеся на эту букву, Тимур спрыгивает со стула и устремляется в спортивный зал. Его не интересуют ни лепка, ни буквы, ни паззлы, ни стишки.
Все более популярным становится способ отмечания детского дня рождения в кафе, боулинге, аквапарке. Это удобный и веселый вариант для школьников, любящих шумные игры на большой территории, но довольно странный выбор праздничной площадки для 3-4-леток, которые в этом возрасте часто прячутся за родителей, долго раскачиваются и могут испугаться переодетых аниматоров.
По словам одной из мам, присутствовавшей на дне рождения, где главной героине исполнялось три года: «Детей два часа развлекали клоуны, так что они ни разу не подбежали к родителям, и мы могли спокойно пообщаться за столиками». Получается, для родителей цель детского дня рождения – спокойно пообщаться? А в чем радость праздника для малыша?
Куда мы торопимся? Какую ускоренную программу социализации хотим пройти с детьми? Может, стоит ненадолго остановиться, насладиться моментами детства и дождаться, когда до некоторых вещей ребенок дорастет?
Можно настойчиво, сквозь слезы и ругань добиваться того, чтобы годовалый малыш ходил на горшок. А можно дождаться 2-2,5 лет, когда он сам спокойно его освоит. Можно несколько месяцев показывать ребенку карточки с буквами и гордиться тем, что к двум годам малыш называет 26 букв алфавита. А можно повесить дома плакат с азбукой и выучить веселую песню про буквы за несколько дней, когда ребенку будет четыре.
У каждого свой темп развития. Один ребенок быстро бегает в год, а другой делает первые шаги ближе к 15 месяцам. Кто-то увлеченно играет с буквами и цифрами и в один день без помощи каких-либо методик осваивает самостоятельное чтение, а кого-то буквы заинтересуют лишь на подготовительных занятиях к школе, зато к этому времени он уже два года будет кататься на горных лыжах и двухколесном велосипеде.
★Севу отдали в школу в 4,5 года. Вообще-то, в первый класс по возрасту должен был идти его старший брат. Но, глядя на Севу, который в четыре года умел хорошо читать, знал цифры, цвета, геометрические формы, логически мыслил, без проблем отыскивал отличия на картинках и умел составлять связный рассказ по иллюстрациям, родители подумали: «А что, если?» Сделав ставку на одаренность, Севу зачислили в первый класс вместе со старшим братом.
Он учился на четыре и пять. Ни оценки, ни поведение на уроках не вызывали вопросов у учителей. Но удивительнее всего было то, что Сева ничем не выделялся и в лучшую сторону: не раскрывал особенных способностей, не выдвигался к участию в олимпиадах или творческих конкурсах. Он просто не отставал.
К средним классам разница стала заметной. Сева был самым маленьким по росту и комплекции в своем классе. Ему стало сложнее, чем другим, общаться со сверстниками, было видно, что они опережают его как в физическом, так и в психологическом развитии. Чувствовалось, что мальчику не хватает житейского опыта, чтобы глубже понять некоторые предметы.
После девятого класса Сева поступил в колледж, но учиться в нем не смог. Он оказался маленьким в среде не знакомых ему больших. Сделав перерыв в год, Сева вернулся в школу. Его приняли в десятый класс того набора, в котором когда-то Сева должен был учиться, если бы пошел в школу с семи лет. Дальнейший жизненный путь он продолжил уже со своим звеном.
Детство экстерном – это эксперимент, результат которого не предсказуем. Это отнимание игры, прыжков на кровати, сотни слепленных куличиков, сна до скольки угодно в пользу серьезных кружков, развивающих занятий, подъема по будильнику, загруженного дня. Сложно это признать, но зачастую торопливое развитие – это просто родительские амбиции и боязнь не успеть за другими.
Только получается, что конечной целью такого эксперимента становится парадоксальный результат: ребенок, который как можно скорее все узнал, многое попробовал и очень быстро вырос. И, возможно, пропустил свое детство".

Источник - https://vk.com/akev_russia

[Katty7588]

браво автору! нам некуда спешить

[dark1985]

Записались вчера на пробное занятие в студию развития "Bambini", она только открылась и находится прямо в нашем доме, чему я несказанно рада. Если понравится будем ходить 2 раза в неделю, Лизке очень нравится общаться с другими детками, поэтому думаю, ей будет интересно как заниматься творчеством и танцами, так и общаться с другими детьми. Сразу сказали взять сменную одежду, т.к. дети будут работать с водой, красками и т.д.
Занятие длится 50 минут, стоит 67 тыс., первое - бесплатно.

Команда портала bambini.by и журнала «Bambini» спешит поделиться радостной новостью: с сентября 2014 г. мы открываем свою студию развития и приглашаем детей от 10 мес. до 10 лет на занятия по направлениям:

- Комплексные развивающие занОткрытие студии развитияятия для самых маленьких (с родителями), 10 мес – 3 года

- Комплексные развивающие занятия для "самостоятельных", 2,5 года – 5 лет

- Подготовка к школе, 5-7 лет

- Художественная студия (ИЗО, лепка, декаративно-прикладное творчество в различных техниках), 4-10 лет

- Арт-студия (рисование песком + ИЗО в различных техниках) , 4-10 лет

- Пластилиновые сказки (лепка, развитие речи, элементы театральной деятельности),
4-10 лет

- Студия музыкального развития , 4-10 лет

- Танцы, 4-7 лет

- Йога (детская, мама и малыш)

- Английский язык , 4-10 лет

- Индивидуальные консультации и занятия с логопедом, психологом

[Йеннифэр]

вот, кстати, что еще нашла. тоже, как мне кажется, замечательная статья.

[Katty7588]

спасибо Вам за замечательную статью! есть, над чем подумать!