MamaMia.By

[admin]

Мария Монтессори (1870 - 1952) - итальянский врач. Её система воспитания уже больше 100 лет вызывает интерес родителей и педагогов и считается одной из самых популярных. Суть её методики состоит в том, чтобы помочь ребенку в раннем возрасте самостоятельно освоить мир. Воспитатель следует за ребенком и в нужный момент становится помощником, но только в том случае, если кроха сам попросит об этом. Педагог является не диктатором, а, скорее, наставником и другом.
Мария Монтессори раскрыла свой талант педагога прежде всего в обучении детей моторике и сенсорике, а также в развитии у них навыков письма, чтения и счета.
В каждом детском саду, работающем по системе Монтессори, помещение поделено на зоны: есть зона упражнений, где учатся всему, что может пригодиться в быту (мытьё посуды, завязывание шнурков). В зоне сенсорного развития малыши познают разницу температур, развивают слух и обоняние. Также дети расширяют словарный запас и учат буквы.

Здесь обсуждаем саму методику, Монтессори-материалы. Делимся опытом.
Скачать книгу.
_________________

Сайт для думающих мам - MamaMia.BY

[admin]

В любом учебнике отыскать раздел о важности сенсорного развития ребенка. Многие серьезные исследования посвящены тому, как сенсорное воспитание способствует развитию интеллекта, но мало кто пишет, какие конкретные упражнения помогают это делать.
Мария Монтессори еще в начале прошлого века не только поняла важность этой проблемы и даже выделила особый сензитивный (наибольшей восприимчивости) период сенсорного развития, но и разработала специальный материал, который должен удовлетворить естественную потребность ребенка в сенсорном развитии.

Помните, что начав какое – либо упражнение, его необходимо довести до конца и убрать за собой.
Ваш малыш должен обязательно помогать Вам в уборке – это приучает его к аккуратности, позволяет почувствовать уверенность в себе, независимость. Важно, чтобы почти все вещи, которыми пользуется малыш, он мог доставать сам – это помогает воспитанию чувства собственного достоинства.
Для всех игр и упражнений приготовьте удобные стол и стул, соответствующие росту ребенка. Посуда, используемая в упражнениях, должна быть красивой, без трещин и зазубрин.

Упражнения
«Посыпаем дорожки» Предложите ребенку посыпать «песком» (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 3 – 5 см. Ограничьте ее чем – либо, например, полосками бумаги. Поиграйте: дорожка может идти от одного выложенного из спичек домика к другому. Песок надо сыпать тремя пальцами (сложив их «щепоткой») не выходя за края дорожки. Играя во дворе, можно делать дорожку между двумя палочками, посыпать «сахаром» песочный «торт»и т.п.

«Разложи по порядку» Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5 – 7 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите: «Давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое – все зеленые». Чтобы оживить игру, скажите, например, что это угощенье для мишки и зайки, причем мишка любит только вишни, а зайка – только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пишущими пальцами.

«Была лужа – и нет ее» Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что – либо, сможет убрать за собой. Сначала научите ребенка переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа – пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.

«Накрываем на стол» Дети любят помогать накрывать на стол, и надо поощрять их в этом. Ребенку вполне под силу отнести и поставить на стол пустые тарелки и чашки – настоящие, красивые и бьющиеся. А как детям нравится раскладывать вилки и ложки, подбирать чашки к блюдцам! Некоторые малыши могут даже посчитать число приборов (если их не больше 4 - 5).

«Пересыпаем ложкой» Поставьте на поднос две чашки: слева – чашку с крупой, а справа – пустую. (Обе чашки должны быть сухими.) Вначале, двигая рукой ребенка, покажите, как набрать неполную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа перестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенести ложку к правой чашке и опрокинуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее остается мало, подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой.

«Матрешки» Для этого задания Вам потребуется набор матрешек не разрисованных, состоящий из 10 штук. Взрослый выставляет матрешки на стол в произвольном порядке и говорит ребенку: «Сейчас я буду выстраивать их в ряд. Посмотри, как я это делаю». Взрослый медленно ставит матрешек в ряд по порядку слева направо, начиная с самой большой до самой маленькой. Затем, взрослый перемешивает матрешек и предлагает ребенку построить такой же ряд. Если ребенок не понял закономерности, через некоторое время можно повторить упражнение; если понял – может продолжить работу и экспериментировать с вариантами построения рядов.
После того, как ребенок освоит построение матрешек по высоте, предложить открыть матрешек (сначала использовать не более трех матрешек). Предложить ребенку найти пару и закрыть матрешку.
Следующим этапом в работе с матрешками будет изучение понятий «большой», «маленький».


«Знакомство с цветом» Для этого упражнения Вам понадобятся две красные, две синие, две желтые таблички (из цветного картона, крашеного дерева, катушки цветных ниток). Взрослый выкладывает таблички в произвольном порядке и говорит ребенку: «Я хочу найти здесь одинаковые цвета». Затем берет любую табличку и подбирает к ней пару. Таблички кладутся рядом. Под них выкладывается вторая пара и т.д. Таблички перемешиваются, и ребенок подбирает пары самостоятельно.
_________________

Сайт для думающих мам - MamaMia.BY